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Sobre lo cualitativo de la educación
La facultad de Educación de la Pontificia Universidad Javeriana entrega a la comunidad académica el último número de su Revista Internacional de Investigación en Educación Magis.
Esta revista, que desde el año 2008 promociona buenas prácticas de investigación educativa, presenta en el volumen 7, No 14 (2014) una edición especial titulada Dilemas y desafíos en investigación cualitativa en educación. Algunas respuestas desde la investigación.
Esta edición llega en un momento crucial del país, cuando el tema educativo parece empezar a ocupar lugares privilegiados en el debate público para la construcción de país. Si bien lo expuesto en la revista no es generalizable a toda investigación cualitativa, la discusión mostrada en este volumen aporta de manera sustancial al análisis e interpretación de estudios sobre el tema educativo tantas veces cuestionado e invalidado desde la perspectiva positivista.
Con la participación de autores nacionales e internacionales este nuevo número de Magis entrega “…lineamientos y orientaciones para resolver dilemas prácticos y actuales que los investigadores suelen enfrentar a la hora de hacer investigación cualitativa en Educación. Así, se aporta desde diferentes perspectivas que surgen de la práctica investigadora y se espera contribuir a fortalecer el debate y la reflexión sobre cómo llevar a cabo estudios de calidad y con elementos clave en investigación”1.
Con la rigurosidad característica de esta revista indexada internacionalmente, Magis permite el encuentro de saberes y experiencias provenientes de Chile, España, Reino Unido y Argentina. En los primeros cuatro artículos se analiza la forma de construir conocimiento educativo, en el quinto y el sexto se abordan las relaciones de poder presentes en las investigaciones cualitativas y en los siguientes tres se reflexiona sobre las estructuras del sistema educativo que definen su comprensión e investigación. Finalmente, la revista cuenta con dos artículos que presentan novedosas estrategias de investigación cualitativa.
A continuación la información básica de la revista y el link a cada artículo:
Artículos | Autor | Correo Electrónico | Páginas |
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Polos epistemológicos: uso y construcción de teoría en investigación cualitativa en educación |
Carolina Guzmán-Valenzuela Universidad de Chile Santiago, Chile |
[email protected] | 15-28 |
Ontology, Epistemology, Strategy and Method in Educational Research. A Critical Realist Approach |
David Scott University of London, London, United Kingdom |
[email protected] | 29-38 |
El proceso de comprensión en el análisis de datos cualitativos en educación |
José Luis Medina-Moya Universidad de Barcelona, Barcelona, España |
[email protected] | 39-54 |
Elisabeth Simbürger Universidad de Valparaíso, Valparaiso, Chile |
[email protected] | 55-68 | |
Policy analysis research in higher education: negotiating dilemmas |
Ronald Barnett University College London, London, United Kingdom Gareth Parry |
|
69-84 |
La relación intersubjetiva en la construcción del conocimiento |
Lorena Cruz-Garcette Graciela Martins De Abreu-Ballester Lía Stella Brandi-Bruna |
[email protected] | 85-98 |
Narración frente al neoliberalismo en la formación docente. Visibilizar para transformar |
José Ignacio Rivas-Flores Universidad de Málaga, Málaga, España |
[email protected] | 99-112 |
¿Investigación difusa o emancipatoria? Participación e inclusión en investigación educativa |
Luis Torrego-Egido Universidad de Valladolid, Segovia, España |
[email protected] | 113-124 |
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