Semilleros de investigación

¿Cómo a través de la implementación de la huerta escolar orgánica incremento la motivación por las labores académicas en los niños, teniendo en cuenta sus saberes previos?, con este interrogante la maestra logró en los estudiantes el desarrollo de competencias hacia la comprensión y apropiación de las áreas básicas fundamentales.

Una estrategia transformadora

Un texto que demuestra cómo ven dos estudiantes a la docente Martha Lucia Gutiérrez y a su experiencia académica.

Una propuesta didáctica para la enseñanza del concepto de derivada

Este estudio determina la diferencia en el aprendizaje significativo del concepto de derivada y reglas de derivación, en dos grupos de estudiantes de cálculo diferencial de la Universidad del Quindío

Estudio de gráficos estadísticos usados en una muestra de libros de matemáticas para la educación básica y media en Bogotá

Un ejemplo del estudio de los gráficos estadísticos que aparecen en una muestra de 5 libros de matemáticas, diseñados para la enseñanza en la educación básica y media y publicados en los últimos 50 años en Bogotá.

Propuesta metodológica para la enseñanza de las secciones cónicas

Una forma de enseñar las secciones cónicas en un ambiente didáctico que se basa en que el estudiante aprenda haciendo.

La vida cotidiana de los estudiantes como experiencia y estrategia de enseñanza

Los estudiantes de primero de primaria de la Institución Educativa Carlos Arturo Torres aprenden a leer y a escribir a través de su realidad e imaginación, estrategia innovadora de la docente Ruby Arias, ganadora del premio a mejor Maestra de la Fundación Compartir.

Necesidades, intereses, barreras y atributos de un profesor investigador

Un proceso que se realizó durante un año con una meta clara: encontrar los elementos que constituyen a un profesor investigador, como las necesidades, intereses barreras y atributos.

Aulas para sordos: un espacio para pensar la diversidad

La maestra busca enriquecer el contexto escolar, ya que es uno de los espacios más relevantes para la construcción de comunidad e identidad, pero sobre todo, en donde los estudiantes acceden a los conocimientos propios de su cultura y de su lengua.

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