Columnas

Hablar de subjetividad implica la necesidad de un saber sobre sí mismo y de un sentir sobre sí mismo; incluye el conjunto de valores, creencias, intereses, normas, pasiones y expectativas de un sujeto que está en devenir permanente y que le permiten interpretar la realidad y resignificarla.

Las instituciones educativas del país necesitan sensibilizarse y comprometerse para poner en práctica un proceso de Gestión de la Calidad y buscar de esta forma la calidad en sus procesos.  

Imaginemos por un momento, que una universidad ficticia ofrece un diplomado para destronar la hegemonía del libro. Aquí estarían algunos de sus posibles módulos.

Colombia presenta un gran rezago en la implementación de programas de inserción docente. En el país no existe una política de inserción que pueda promover la implementación de estos programas, y por tanto una línea de inversión económica clara que pueda fomentar un mejor proceso de adaptación de los nuevos profesores. 

El nuevo formato de evaluación docente se constituye en una oportunidad de aprendizaje invaluable para los profesores del país.

La formación, entendida como la construcción de sí mismo, no puede ser indisociable del pensamiento crítico dada su naturaleza creativa y propositiva.

La polémica decisión de España de ‘sacar’ de las aulas a la materia de filosofía pone en la mesa el debate sobre la tendencia de varios sistemas educativos de demeritar las ciencias sociales, artes y humanidades. 

El futuro, como el jazz, se alimenta de nuestra capacidad para maravillarnos y ser curiosos en libertad.

Si algo queda claro a la fecha, no solo es la necesidad de avanzar en la construcción de indicadores que no solo toquen lo concerniente a la infraestructura, recursos y formación; sino también lo importante que es abordar indicadores relacionados con la estructura de apoyo, gestión, sostenibilidad, práctica pedagógica, así como de la transformación que ejerce el empleo de la tecnología en el entorno social.

Los jóvenes enfrentan dificultades para la construcción de referentes éticos.