Práctica pedagógica

Una relación teórica práctica en el desarrollo de la formación docente a partir del empoderamiento del maestro como sujeto de saber y la lectura como formación.

Teatralidades propias de cada región ejes transversales en la construcción colectiva de las  Recomendaciones para los lineamientos de formación no formal en teatro.

Intuiciones infantiles, imitar para descubrir, ¿el colegio un espacio de exploración y descubrimiento?

“Cuando la gente no conoce la historia de las cosas no puede quererlas”, una píldora de memoria del folclor colombiano.

Vivir el entorno, un mundo en donde era mejor observar que jugar, desde niño descubrió la danza, para cambiar vidas.

El Carnaval se ha convertido en un espacio pedagógico que despierta el sentido de pertenencia ligados a la contemporaneidad.

¿Qué estrategias construimos para vincular el arte y la educación en acciones que incidan en la labor de agentes que están al cuidado de las personas en situación de discapacidad?

¿De qué manera se pueden generar diálogos creativos en torno al lugar que ocupa el arte y las prácticas artísticas en la cotidianidad de las personas en situación de discapacidad?

¿Qué sucede en las distintas regiones del país en torno a la discapacidad, la educación y el arte?

¿Cómo desarrollar los talentos en una persona con discapacidad a través del arte?