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Juan Alberto Acosta - Carlos Rondero - Anna Tarasenko

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Una propuesta didáctica para la enseñanza del concepto de derivada

Publicado: Mar, 10/01/2017 - 16:00

Este estudio determina la diferencia en el aprendizaje significativo del concepto de derivada y reglas de derivación, en dos grupos de estudiantes de cálculo diferencial de la Universidad del Quindío

1 Darío Álvarez Mejía
 
2 Humberto Colorado Torres
colorado@uniquindio.edu.co
 
3 Liliana Patricia Ospina M.
lpospina@uniquindio.edu.co
 

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