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Otras miradas para actuar contra el acoso escolar

Una escuela que es divertida no genera violencia ni ganas de violentar.

Las emociones en educación sí importan

Uno de los grandes estímulos de realizar un trabajo de doctorado es poder analizar estudios realizados en diversas ramas científicas

Escritura reflexiva: resignifiquemos nuestro saber pedagógico

El lugar de la escritura en la formación inicial y continua de profesores es mucho más que una habilidad comunicativa, es un recurso para consolidar el saber pedagógico y la práctica reflexiva.

Los 5 mejores motivos para dejar de calificar

Conozca por qué abandonar el tradicional sistema de calificaciones. 

¿Cuándo podemos hablar de maestras y maestros investigadores?

Qué tan cierto es que los maestros no pueden hacer investigación en y desde su lugar de trabajo. Un punto de vista a ese cuestionamiento.

El maestro investigador y la dignidad profesional

Una visión del docente como sujeto pedagógico

Políticas de formación docente e investigación educativa

Debemos entender que a pesar de todos los intentos de cambio, la esencia del sistema educativo y de sus institutos de formación docente, se fundamenta en el currículo por disciplinas.

El maestro investigador y sus retos para el siglo XXI

Investigar no es hacer y cumplir un plan previamente fijado: es buscar, indagar, develar, desentrañar.

¿Cómo pueden trabajar juntas la inteligencia humana y la artificial para crear un mundo mejor?

En realidad, la madurez de la IA es una progresión minuciosa, llena de tropiezos y errores.

El aula como espacio de investigación

El espacio en el cual se mueve la investigación del maestro puede mirarse desde dos puntos de vista: el espacio físico y el espacio conceptual.

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