Un grupo de autores internos y externos dan su punto de vista acerca de aspectos relacionados con la educación.

Competencias, aporte criollo a un concepto de la Unión Europea

La polisemia del concepto de competencia invade todas las esferas de la educación, por ello nunca sobra revisarlo nuevamente.

Aprendiendo en el hacer y el quehacer

La motivación juega un papel primordial a la hora de aprender, ya que además de generar conocimiento es el motor de la innovación.

La reducción de la brecha digital en África. De atajos para acceder a la información y el conocimiento

A pesar de los grandes avances en la tecnología, el continente africano tiene aún múltiples carencias en el acceso a Internet y el uso de herramientas digitales.

Educación para la memoria y la narración en el posconflicto

La pedagogía debe ser cómplice del recuerdo, trabajar sobre los recuerdos y buscar en ellos sus principios fundamentales para poner el acento de la formación humana en la capacidad para aprender de la historia a través de los relatos y narraciones de quienes fueron sus protagonistas.

Una realidad oculta en el proceso de aprendizaje: La insuficiencia de Convergencia

El trastorno de insuficiencia de Convergencia (IC) es un tema desconocido para los docentes que influye en el desarrollo de las habilidades de lecto-escritura de los estudiantes.

El arte de fingir felicidad

La felicidad artificial de las redes sociales genera ideas equivocadas en los adolescentes que conducen a comparaciones negativas y percepciones distorsionadas de la realidad.

Del Diplomado en Educación Disruptiva al Diplomado en Educación Aumentada

El Diplomado en Educación aumentada, que se está desarrollando en el Instituto Latinoamericano de Comunicación Social en México, DF, busca reunir de una manera atípica los testimonios de personas que han logrado desde sus campos ‘hackear’ la hegemonía del libro

América Latina y el Caribe restan relevancia a la educación en su Agenda Digital

Modificar el sesgo economicista de las agendas digitales pasa por instrumentar mecanismos de participación que sean realmente incluyentes.

Una óptica de por qué la Investigación en el contexto Educativo

La praxis pedagógica en Colombia no tiene conexión con el punto de vista investigativo.

Incorrección Pedagógica (II)

Esta reflexión es, de nuevo, un llamado a abandonar el pensamiento «pedagógicamente correcto» y a aventurar nuevas formas de concebir el rol y la responsabilidad de la comunidad educativa, haciendo visible su aporte a la construcción de conocimiento y a la transformación social, en un mundo que se encuentra en constante cambio.

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