Sección creada por maestros de matemáticas interesados en compartir sus experiencias y metodologías en la enseñanza de las matemáticas.

El juego de dados de Mozart como recurso didáctico para dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje de las nociones básicas de la probabilidad

Un aporte a la didáctica de la estocástica y, por ende, una propuesta para enseñar probabilidad por medio de un recurso innovador.

Diseño e implementación de Ambientes de Aprendizaje, una experiencia de trabajo colaborativo entre profesores y de formación democrática de los estudiantes

Una experiencia vivida por un grupo de profesores del área de matemáticas del Colegio Distrital Paulo Freire de la localidad de Usme en Bogotá.

El desarrollo del razonamiento lógico en matemáticas: correlación y combinatoria

En la teoría del pensamiento formal de Piaget aparecen diversos esquemas operatorios relacionados con el razonamiento matemático. En el artículo se estudian algunos aspectos de dos de estos esquemas: la correlación y la combinatoria.

Una propuesta didáctica para la enseñanza del concepto de derivada

Este estudio determina la diferencia en el aprendizaje significativo del concepto de derivada y reglas de derivación, en dos grupos de estudiantes de cálculo diferencial de la Universidad del Quindío

Estudio de gráficos estadísticos usados en una muestra de libros de matemáticas para la educación básica y media en Bogotá

Un ejemplo del estudio de los gráficos estadísticos que aparecen en una muestra de 5 libros de matemáticas, diseñados para la enseñanza en la educación básica y media y publicados en los últimos 50 años en Bogotá.

Propuesta metodológica para la enseñanza de las secciones cónicas

Una forma de enseñar las secciones cónicas en un ambiente didáctico que se basa en que el estudiante aprenda haciendo.

Necesidades, intereses, barreras y atributos de un profesor investigador

Un proceso que se realizó durante un año con una meta clara: encontrar los elementos que constituyen a un profesor investigador, como las necesidades, intereses barreras y atributos.

¿Sumar = restar? Una perspectiva etnomatemática

Una práctica pedagógica que le aporta a la educación matemática en el desarrollo de las operaciones aritméticas de sumar y restar, donde existen problemas de enseñanza y aprendizaje.

Creación de ambientes de aprendizaje en la enseñanza de polígonos; una experiencia de aula desde la educación matemática crítica

Una experiencia de aula que plantea una posible secuencia de actividades para la enseñanza de geometría y espacialidad en quinto grado de educación básica.

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