Blogs como herramienta tecnológica para el aprendizaje significativo del inglés

Actualmente se vive e interactúa, en un mundo globalizado; es indiscutible el dominio de una segunda lengua, y el uso de las TIC en el ámbito educativo, es una necesidad imperante; es innegable e imprescindible la constante actualización y capacitación, en el que el docente debe estar inmerso; empoderándose frente al dominio de los continuos cambios tecnológicos que surgen diariamente, para su adaptación y aplicación asertiva de las TIC en el desarrollo de las temáticas a trabajar en sus clases, en búsqueda de una permanente versatilidad en las didácticas y estrategias pedagógicas, en el proceso educativo enseñanza-aprendizaje en las instituciones educativas de carácter privado, y sin objeción alguna, primordial y esencialmente en todos y cada uno de los colegios públicos de todo el territorio colombiano, llegando a convertirse en un desafío personal y profesional para el docente y la misma comunidad educativa que en pleno siglo XXI, no cuentan con bibliotecas, laboratorios, herramientas tecnológicas, y mucho menos con acceso a internet.

Es así como a partir del proyecto de la Especialización en Formación Docente sobre Tic y Educación con la OEI, (2011-2012), y en la indagación de transformar e innovar las prácticas y estrategias pedagógicas en la enseñanza del inglés dentro del aula y fuera de ella,  surgió la idea de crear el blog, http://olgatcolombia.blogspot.com.co/, diseñado acorde con la planeación y las temáticas a desarrollar en cada periodo académico, para los ciclos tercero, cuarto y quinto, enfocado en el contexto social y familiar que vivencia el estudiante; despertando su interés por aprender y practicar un segundo idioma en clase a través de links interactivos, historietas, videos, música e imágenes, teniendo la oportunidad de reforzar y afianzar desde la comodidad de la casa; lo que requiere,  compromiso, autonomía, exigencia y disciplina por parte de los estudiantes, con la finalidad de trabajar las cinco habilidades del idioma inglés, lectura, escritura, habla, escucha, donde implícitamente el vocabulario y la gramática son parte fundamental de cada uno de habilidades; no obstante, para los estudiantes que no cuentan con computadores o internet, tienen la oportunidad de desarrollar los trabajos en clase, ingresar al blog durante el receso de clases en la sala de bilingüismo del colegio,  consultar en un café internet cercano a su lugar de residencia o en sus móviles.

La creación inicial de blog para la clase de inglés, empezó a mediados del 2012, con los estudiantes de los grados noveno, décimo y undécimo, a pesar de ser un trabajo dispendioso y arduo, es a la vez muy gratificante, a pesar de contar con treinta (30) computadores, para cuarenta (40) estudiantes, y  una muy baja señal de acceso a internet; no obstante, no fue un obstáculo para los nativos digitales, conservar el interés, tolerancia y trabajo colaborativo entre el grupo, con el propósito de aprender a diseñar su propio blog de trabajos y tareas, etapa que tomó unas dos semanas; esta proceso comprende insertar títulos, color, tipo de letra, márgenes, descargar y subir imágenes de sus artistas favoritos, seleccionar videos de su música predilecta, así como insertar aplicativos como photopeach, en el que el estudiante despliega su creatividad en el diseño de sus presentaciones, imágenes, fotos, música y redacción de textos cortos, presentaciones en prezi, powtown, slideshare, videos de movie maker, o powtoon, wix, entre otros, cumpliendo con los parámetros de la temática a exponer.

Cinco años después, el proyecto de implementar blogs en el aula de clase, ha generado excelentes resultados como estrategia de consulta y producción  por parte del estudiante en el proceso significativo de enseñanza-aprendizaje de una segunda lengua, facilitando la práctica y aprendizaje del inglés, incentivando a los estudiantes a vivenciar la importancia del aprendizaje y dominio del inglés en diversos temas del conocimiento, favoreciendo proyectos transversales; así como en la formación de líderes integrales y autónomos en la elaboración asertiva de cada una de sus presentaciones, haciendo un despliegue de creatividad en el diseño de sus trabajos y exposiciones, desarrollando implícitamente las cinco habilidades del idioma inglés.

La funcionalidad y éxito del blog de cada grado y proyecto que he realizado con los estudiantes, requiere de planeación,  una exhaustiva búsqueda de material de consulta que incluya mapas mentales y conceptuales, links interactivos, videos e imágenes llamativos, e interesantes, y de fácil comprensión para  el estudiante, exigiéndose en su compromiso autónomo de práctica fuera del aula.

El propósito del uso de blogs, genera un proyecto de investigación, en el que los docentes de todos los grados de colegios públicos, puedan compartir y consultar diversas actividades a través del uso de las TIC.