El contexto: un principio infaltable en la planeación curricular

Como proceso social y cultural que es, la educación tiene que adecuarse al medio y a la cultura, y por ello se diferencia según contextos, épocas y culturas.

Mujer, esta es tu hora, la del post-conflicto: ¡prepárate!

En su larga labor de maestro dibujó un perfil de ser humano en la mujer, con unos valores no propiamente singulares pero sí muy marcados que se hacen tan necesarios en este instante de la historia. Conózcalos.

Por una educación que de voz y tiempo a los jóvenes

La escuela del siglo XXI debe constituirse como un espacio privilegiado para que la juventud vivencie y experimente procesos de participación en la esfera pública. 

El arzobispo… que por favor venga en octubre

Lo ocurrido el 2 de octubre de 2016 en Colombia es propio de una novela de Ciencia Ficción, cargada del más puro realismo mágico Garciamarquiano que requiere.

¿Cómo medir las competencias y habilidades socioemocionales? Recomendaciones de un experto

Según Koji Miyamoto, aunque al día de hoy la medición de competencias socioemocionales es todavía un poco incierta, hay muchas técnicas que pueden ser implementadas.

Resiliencia y formación

Su meta: sacar provecho de los demás, con su carrera profesional, simplemente miran para el otro lado y siguen disfrutando de sus ganancias.

Educación Vs. formación

Cuando se piensa en formación, los horizontes y las exigencias son muy diferentes de lo que se piensa en la educación escolarizante

Educación de futuro

Los desarrollos lineales que caracterizaron los fenómenos de productividad y con ellos los desarrollos educativos de las viejas generaciones ya no existen; antes eran garantía de continuidad y permanencia.

La calidad educativa: más allá de la eficiencia y la eficacia

Garantizar la escolaridad para todos como un derecho legítimo no es suficiente si el servicio prestado no es de calidad.

Admitámoslo: este país ama la guerra

Sin duda, pensando en el futuro del país que heredaremos a los que amamos, debemos empezar a admitir lo que no queremos.

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