Maestros

Esta experiencia de aula se desarrolla en filosofía pero integra otras asignaturas como sociales, política, economía y otras áreas, con la finalidad de incentivar el pensamiento crítico y reflexivo como ruta de vida hacia la consolidación de la democracia, la paz y la convivencia.

Una propuesta que ilustra cómo contribuir, desde el área de ciencias sociales, a formar a los estudiantes y jóvenes de hoy como actores de la historia.

Una propuesta que a través del uso adecuado, seguro y responsable de diferentes herramientas de información y comunicación, tal como el internet, busca incrementar en los estudiantes capacidades como la investigación, la resolución de problemas y el trabajo en equipo para enseñarles las asignaturas de física y matemáticas.

Dentro de las estrategias de esta propuesta está el ‘Café filosófico’, en el que los estudiantes de 4° a 11° grado reflexionan sobre la experiencia de la filosofía, de tal forma que dejaran de verla como una asignatura compleja y le encontraran el gusto a este saber.

Con la construcción de un museo a escala por los mismos estudiantes se mezcla historia, geografía y derechos humanos, en donde ellos mismo son los guías, creadores y protagonistas ante la comunicada educativa.

Con esta propuesta se busca por medio del diálogo y la conciliación, formar estudiantes cumplidores de las normas familiares, escolares y sociales, que coadyuven a la reflexión pedagógica del conflicto en estos espacios.

Lecturaleza, Lee conmigo y Campamentos de Lectura, son estrategias que nacen para impulsar el desarrollo de una cultura lectora, escritora y de sana convivencia en la escuela, aprovechando los recursos que brinda el entorno.

Esta propuesta plantea la creación de una empresa escolar por parte de los estudiantes, para desarrollar productos químicos de interés industrial, y luego crear estrategias para su comercialización.

¿Cómo romper barreras de comunicación para realizar una enseñanza en niños y niñas con discapacidades sensoriales y cognitiva incluidos con niños sin discapacidad?, a partir de esta pregunta, la maestra desarrolló un proceso de enseñanza inclusivo exitoso incorporando estrategias pedagógicas regulares adecuados de acuerdo al tipo de necesidad de niños y niñas con y sin discapacidades.

El proyecto tiene la intención de utilizar la tecnología y el arte para cambiar las dinámicas educativas institucionales y desarrollar el aprendizaje para el desarrollo de procesos de investigación en los estudiantes como el ingenio, la creatividad, habilidades cognitivas de alto nivel, la imaginación y las habilidades sociales.