Definición de contenidos curriculares para la enseñanza de las ciencias naturales

En las décadas recientes han circulado aires de renovación en el campo de la educación científica. La discusión es amplia y no apunta a un rejuvenecimiento de la enseñanza. 

Plantarte

Investigar en ciencias naturales, retos desde la pedagogía crítica

Es así como estoy convencida que el conocimiento es posible, que en el aula se está en continua investigación. En este caso, mis estudiantes están en capacidad de construir conocimiento. 

Recordar es vivir

Pensé que era inalcanzable para un profesor que trabajaba en una institución de un corregimiento del Municipio de Montería, pues esta carecía de muchos recursos. 

Una alternativa para dinamizar procesos investigativos escolares

Fortalecer el conocimiento y el dominio del proceso de investigación desde el aula, facilitar su uso, aprovechar las nuevas tecnologías y lograr el desarrollo de competencias investigativas, es el objetivo de esta propuesta. 

El aprendizaje basado en problemas

La estrategia se fundamenta en los principios de autenticidad y de aplicación, es decir, que los proyectos propuestos deben estar basados en preguntas y problemas significativos.

La investigación como herramienta de apropiación de saberes

Uno de los objetivos de esta propuesta es motivar la reflexión crítica sobre situaciones respecto al medio ambiente natural y sociocultural de la comunidad.

Una apuesta por la investigación

Esta propuesta trabaja en proyectos de investigación en los que se aplican casos simulados para acercar a los jóvenes a la construcción de conceptos básicos sobre la asignatura de química.

Las consignas de trabajo como herramienta de aprendizaje

Planear y ejecutar la clase de ciencias naturales de 5º basándose en el diseño y desarrollo de consignas de trabajo que articulen las actividades de aprendizaje y evaluación, y orienten y estimulen los aprendizajes de los estudiantes.

Mi clase de física hacia la era digital

Un espacio para potenciar la capacidad para pensar y actuar reflexivamente con el saber en la solución de situaciones problema, poniendo en juego competencias básicas.

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