Para decirlo todo sin hablar

Por: IDEP

Desarrollo de procesos de pensamiento crítico social y de afirmación de la subjetividad política.

Recuperando el sentido humano de la escuela desde la formación socio-pedagógica

En esta propuesta se destacan los procesos de liderazgo y transformaciones sociales en torno a la comunidad educativa, las gestiones y ejecuciones que se han proyectado y los crecimientos académicos alcanzados.

La Ética ¿Performada?

Por: IDEP

Proyecto que busca motivar en los estudiantes del ciclo V la intervención artística, especialmente en el teatro, mediante fenómenos éticos y políticos. 

Estudio de las sensibilidades juveniles

Por: IDEP

Siendo ámbito de interacción social, esparcimiento y descanso, el recreo es considerado parte fundamental del proceso de aprendizaje.

Tender puentes: colaborar, comunicar y apoyar mutuamente

Colaborar, comunicar, apoyar mutuamente y usar la tecnología, son las capacidades fundamentales de las competencias del siglo XXI.

Identidades: una edad para identificarse

Por: IDEP

Una propuesta que desmitifica el taller como espacio único de desarrollo para la técnica y que lo transforma en un lugar para la construcción colectiva, desde la búsqueda de identidades.

Periodismo estudiantil para la posverdad

En tiempos en que la desinformación y la ‘posverdad’ tergiversan e inducen al error, el periodismo en el aula surge como una necesidad para desarrollar conciencia crítica ante lo que ocurre alrededor.

La perspectiva sociocultural sigue vigente

Este texto es el resultado del intercambio de un foro Sobre una visión Socio-cultural del Aprendizaje, en un curso sobre visiones socioculturales STEM. 

Corporeidad, arte y escuela

Por: IDEP

La relación entre corporeidad, arte y escuela no es un tema central en el contexto de la educación. Al menos no en el sentido de haberse constituido como un área de saber disciplinar asumido con legitimidad y oficialidad por las instituciones escolares.

La diversidad como atributo de los escenarios complejos donde ocurre la educación

Por: IDEP

La escuela busca la formación progresiva de todos sus estudiantes. La discriminación enfatiza la dimensión ético-política y cultural de la desigualdad, de la negación de la diversidad y la generación de la segregación.

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