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Este especial tiene como primordial finalidad mostrar proyectos, ideas e iniciativas encaminadas a construir ciudadanía y democracia desde la escuela; su eje articulador es la construcción de un nuevo ciudadano solidario, capaz de convivir en la diferencia y de solucionar pacíficamente sus conflictos.  

La ciudad, como marco y como agente educador que permite formar personas tanto en sus derechos como en sus deberes.

“La educación debe asumir su entorno urbano. Nuestra sociedad tiene altas dificultades para coordinarse, para generar acuerdos confiables no mediados por violencia. En ella es especialmente urgente preparar a las personas para interacciones típicamente urbanas -interacciones altamente diversificadas, muchas veces entre desconocidos o "recién conocidos" y que suelen ser mediadas por saberes muy diversos-. Respetarse, interactuar coordinadamente, cooperar, son acciones esperadas del ciudadano aún en la más anónima de las relaciones. La ciudad puede vivirse como ciudad educativa”. (Antanas Mockus, Revista Educación y Ciudad, 1997).

La ciudad como escuela

La educación formal presupone que sus contenidos contribuyen a esa formación, sin necesariamente verificar ese supuesto.

Por: IDEP
Septiembre 4, 2017
Ciudad, educación y escuela en la historia

Ciudad, educación y escuela en la historia

Para muchos historiadores la escuela es un acontecimiento fundamentalmente urbano. Pero ¿qué escuela, para qué ciudad, fue la que originalmente surgió? 

Septiembre 4, 2017

La educación y la ciudad

Un tema en el que hemos estado ocasionalmente interesados durante los últimos tres años, ha sido el de las relaciones entre la educación y el medio urbano. 

Por: IDEP
Septiembre 3, 2017

El maestro y su formación de la ciudad

La educación y el conocimiento vuelven a ser consideradas como estrategias centrales para hacer frente a los retos del desarrollo económico y social. 

Por: IDEP
Septiembre 2, 2017
La pedagogización de la ciudad

La pedagogización de la ciudad

Este artículo se basa en los resultados del estudio realizado para el IDEP sobre las estrategias pedagógicas del segundo gobierno de Antanas Mockus en Bogotá, Colombia.

Por: IDEP
Agosto 11, 2017

La ciudad de los niños y las niñas

En 1991, en Fano, Italia, se abrió el laboratorio “La ciudad de los niños”, cuyo papel es hacer propuestas para que la ciudad esté adaptada para los niños y las niñas. 

Por: IDEP
Agosto 11, 2017
Frankikart: el sueño de un tornado trepando por la loma

Frankikart: el sueño de un tornado trepando por la loma

Esta historia inicia en el año 2011 en Ciudad Bolívar, una localidad bogotana, estigmatizada por la violencia y por el desplazamiento forzado del que han sido víctimas la mayoría de sus habitantes. 

Por: IDEP
Agosto 7, 2017

La ruta del aprendizaje

En Engativá, Bogotá, surgió el proyecto Rutas Pedagógicas: una propuesta de innovación con el objetivo de responder a los diversos ritmos y estilos de aprendizaje de los niños a través del diseño de ambientes. 

Por: IDEP
Agosto 7, 2017

El Homo Ludens ha despertado

Porque aprender a saltar es importante y se puede calentar para correr detrás de un objetivo. Entre tanto, entender que los carriles de la carrera se juntan y se precisa del juego de la ética. 

Por: IDEP
Agosto 6, 2017

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